INTISARI
Keterampilan membaca menduduki posisi serta peran yang sangat penting
dalam kehidupan manusia. Membaca merupakan jembatan bagi siapa saja yang ingin
meraih kesuksesan.Membaca bukan suatu proses “efakator”melainkan suatu
kemampuan yang interaktif dan terpadu. Memperoleh keterampilan membaca yang
layak bukanlah hal yang mudah. Apabila seseorang sudah memiliki keterampilan
membaca yang memadahi, sangat mungkin seseorang dengan mudah meraih
kesuksesan. Kenyataannya kemampuan membaca kelas IV D SD PL Bernardus
Semarang masih rendah. Faktor penyebab rendahnya keterampilan membaca siswa
diduga karena minat siswa terhadap pembelajaran tersebut. Metode mengajar guru
yang kurang sesuai mengakibatkan penguasaan bahasa Indonesia terbatas. Untuk
mengatasi masalah tersebut,perlu diadakan penelitian tindakan kelas. Teknik
skrambel adalah suatu permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali atau
pengurutan suatu struktur bahasa yang dikacaubalaukan. Dasar pemikirannya adalah
“belajar sambil bermain”bukan”bermain sambil belajar”.
Masalah dalam penelitian ini adalah mampukah teknik skrambel ini
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan mengubah perilaku siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk
mendapatkan deskripsi secara konkret penggunaan teknik skrambel dalam
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dan perubahan tingkah laku
siswa selama dan setelah kegiatan pembelajaran.
Subyek peneliltian ini adalah siswa kelas IV D SD PL Bernardus
Semarang,tahun pelajaran 2004/2005, yang terdiri atas 45 siswa.Variabel penelitian
ini ada dua yaitu :(1) kemampuan membaca pemahaman, (2) penggunaan teknik
skrambel. Instrumen peneliltian berupa tes dan nontes.Proses tindakan kelas meliputi
siklus I dan siklus II, dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan
refleksi.Hasil tes awal dan tes akhir sikllus I diperoleh t = 7, 547 lebih besar dari taraf
signifikansi 5 %. Hasil tes akhir siklus I dan tes akhir siklus II diperoleh t = 8, 018
lebih besar dari taraf signifikansi 5%.
Keterampilan membaca menduduki posisi serta peran yang sangat penting
dalam kehidupan manusia. Membaca merupakan jembatan bagi siapa saja yang ingin
meraih kesuksesan.Membaca bukan suatu proses “efakator”melainkan suatu
kemampuan yang interaktif dan terpadu. Memperoleh keterampilan membaca yang
layak bukanlah hal yang mudah. Apabila seseorang sudah memiliki keterampilan
membaca yang memadahi, sangat mungkin seseorang dengan mudah meraih
kesuksesan. Kenyataannya kemampuan membaca kelas IV D SD PL Bernardus
Semarang masih rendah. Faktor penyebab rendahnya keterampilan membaca siswa
diduga karena minat siswa terhadap pembelajaran tersebut. Metode mengajar guru
yang kurang sesuai mengakibatkan penguasaan bahasa Indonesia terbatas. Untuk
mengatasi masalah tersebut,perlu diadakan penelitian tindakan kelas. Teknik
skrambel adalah suatu permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali atau
pengurutan suatu struktur bahasa yang dikacaubalaukan. Dasar pemikirannya adalah
“belajar sambil bermain”bukan”bermain sambil belajar”.
Masalah dalam penelitian ini adalah mampukah teknik skrambel ini
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan mengubah perilaku siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk
mendapatkan deskripsi secara konkret penggunaan teknik skrambel dalam
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dan perubahan tingkah laku
siswa selama dan setelah kegiatan pembelajaran.
Subyek peneliltian ini adalah siswa kelas IV D SD PL Bernardus
Semarang,tahun pelajaran 2004/2005, yang terdiri atas 45 siswa.Variabel penelitian
ini ada dua yaitu :(1) kemampuan membaca pemahaman, (2) penggunaan teknik
skrambel. Instrumen peneliltian berupa tes dan nontes.Proses tindakan kelas meliputi
siklus I dan siklus II, dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan
refleksi.Hasil tes awal dan tes akhir sikllus I diperoleh t = 7, 547 lebih besar dari taraf
signifikansi 5 %. Hasil tes akhir siklus I dan tes akhir siklus II diperoleh t = 8, 018
lebih besar dari taraf signifikansi 5%.
