BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Matematika merupakan satu ilmu yang selalu berkembang, baik dari
sisi materi maupun manfaatnya bagi masyarakat. Oleh karena itu matematika
harus dikuasai peserta didik sejak dini. Dengan menguasai konsep – konsep
dasar matematika sejak dini, Diharapkan peserta didik akan dapat menguasai
ilmu – ilmu yang lain. Matenatika sebagai ilmu tidak hanya untuk matematika
itu sendiri, tetapi banyak konsep – konsepnya yang sangat diperlukan oleh ilmu
– ilmu lainnya, seperti fisika, kimia, biologi, astronomi, teknik, ekonomi, dan
farmasi ( Ruseffendi 1993:88 ). Dengan demikian matematika sangat
berpengaruh terhadap penguasaan ilmu – ilmu yang lain. Matematika mata
pelajaran yang sangat ditakuti, baik ditingkat sekolah dasar maupun disekolah
lanjutan.
Membagi adalah suatu pekerjaan mengurang dengan sebuah bilangan
tertentu yang dilakukan beberapa kali. Konsep ini perlu diberilan kepada siswa
dengan menggunakan contoh misalnya 12 : 2 = 6 dengan cara menggunakan
benda konkrit berupa kelereng sebanyak 12 buah kemudian diambil dan
dibagikan kepada dua siswa dengan rata atau sama banyak jumlah kelereng itu
habis, ternyata setiap siswa memiliki enam buah kelereng ( Pakasi supartinah, 1970:85 ). Cara seperti itu perlu dilakukan ber ulang ulang dengan peraga yang
bervariasi sehingga siswa paham betula tentang konsep dasar pembagian dan
selanjutnya siswa mampu mengerjakan soal – soal dan masalah yang berkaitan
dengan pembagian.
Penelitian ini berfolus pada upaya menyelesaikan pembagian bilangan
cacah empat angka dengan satu angka model abstrak cara bersusun pendek pada
kelas III SD N Wnosari 04 kecamatan Ngaliyan kota Semarang dengan
bimbingan dosen dari UNNES yang juga sebagai observer dan dengan bantuan
seorangkepala sekolah dan seorang teman guru sebagai kolaboratornya.
B. PERMASALAHAN
20% siswa kelas III SD N Wonosari 04 belum menguasai fakta dasar
pembagian sedangkan 80% siswa sudah menguasai.
C. RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah :
bagaimana mengoptimalkan proses pembelajaran pembagian bilangan cacah
sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat?
D. TUJUAN BIMBINGAN
Untuk mengoptimalkan proses pembelajaran pembagian bilangan
cacah empat angka dengan satu angka model abstrak cara bersusun pendek,
sehingga hasil belajar siswa meningkat.
Manfaat penenelitian
Diharapkan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dapat memberi
manfaat sebagai berikut:
a. Bagi peneliti
Peneliti yang sekaligus sebagai guru dapat memperbaiki proses
pembelajaran pembagian bilangan cacah empat angka dengan satu angka
model abstrak cara bersusun pendek sehingga pembelajaran lebih optimal
dan lebih bermakna.
b. Bagi siswa
Proses pembelajaran yang berjalan secara optimal dan bermakna bagi sswa,
akan menimbulkan minat siswa terhadap proses pembelajaran matematika
khususnya pembagian bilangan cacah empat angka dengan satu angka
dengan model abstrk cara bersusun pendek akan meningkat dan siswa akan
lebh menyukai pelajaran matematika pada umumnya.
10
c. Bagi rekan guru
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan model untukdimanfaatkan
dalam proses pembelajaran pembaian bilangan cacah cara bersusun pendek.
E. PENEGASAN ISTILAH
Fakta dasar pembagian
Fakta dasar pembagian adalah pembagian dua bilangan cacah dimana...
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Matematika merupakan satu ilmu yang selalu berkembang, baik dari
sisi materi maupun manfaatnya bagi masyarakat. Oleh karena itu matematika
harus dikuasai peserta didik sejak dini. Dengan menguasai konsep – konsep
dasar matematika sejak dini, Diharapkan peserta didik akan dapat menguasai
ilmu – ilmu yang lain. Matenatika sebagai ilmu tidak hanya untuk matematika
itu sendiri, tetapi banyak konsep – konsepnya yang sangat diperlukan oleh ilmu
– ilmu lainnya, seperti fisika, kimia, biologi, astronomi, teknik, ekonomi, dan
farmasi ( Ruseffendi 1993:88 ). Dengan demikian matematika sangat
berpengaruh terhadap penguasaan ilmu – ilmu yang lain. Matematika mata
pelajaran yang sangat ditakuti, baik ditingkat sekolah dasar maupun disekolah
lanjutan.
Membagi adalah suatu pekerjaan mengurang dengan sebuah bilangan
tertentu yang dilakukan beberapa kali. Konsep ini perlu diberilan kepada siswa
dengan menggunakan contoh misalnya 12 : 2 = 6 dengan cara menggunakan
benda konkrit berupa kelereng sebanyak 12 buah kemudian diambil dan
dibagikan kepada dua siswa dengan rata atau sama banyak jumlah kelereng itu
habis, ternyata setiap siswa memiliki enam buah kelereng ( Pakasi supartinah, 1970:85 ). Cara seperti itu perlu dilakukan ber ulang ulang dengan peraga yang
bervariasi sehingga siswa paham betula tentang konsep dasar pembagian dan
selanjutnya siswa mampu mengerjakan soal – soal dan masalah yang berkaitan
dengan pembagian.
Penelitian ini berfolus pada upaya menyelesaikan pembagian bilangan
cacah empat angka dengan satu angka model abstrak cara bersusun pendek pada
kelas III SD N Wnosari 04 kecamatan Ngaliyan kota Semarang dengan
bimbingan dosen dari UNNES yang juga sebagai observer dan dengan bantuan
seorangkepala sekolah dan seorang teman guru sebagai kolaboratornya.
B. PERMASALAHAN
20% siswa kelas III SD N Wonosari 04 belum menguasai fakta dasar
pembagian sedangkan 80% siswa sudah menguasai.
C. RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah :
bagaimana mengoptimalkan proses pembelajaran pembagian bilangan cacah
sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat?
D. TUJUAN BIMBINGAN
Untuk mengoptimalkan proses pembelajaran pembagian bilangan
cacah empat angka dengan satu angka model abstrak cara bersusun pendek,
sehingga hasil belajar siswa meningkat.
Manfaat penenelitian
Diharapkan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dapat memberi
manfaat sebagai berikut:
a. Bagi peneliti
Peneliti yang sekaligus sebagai guru dapat memperbaiki proses
pembelajaran pembagian bilangan cacah empat angka dengan satu angka
model abstrak cara bersusun pendek sehingga pembelajaran lebih optimal
dan lebih bermakna.
b. Bagi siswa
Proses pembelajaran yang berjalan secara optimal dan bermakna bagi sswa,
akan menimbulkan minat siswa terhadap proses pembelajaran matematika
khususnya pembagian bilangan cacah empat angka dengan satu angka
dengan model abstrk cara bersusun pendek akan meningkat dan siswa akan
lebh menyukai pelajaran matematika pada umumnya.
10
c. Bagi rekan guru
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan model untukdimanfaatkan
dalam proses pembelajaran pembaian bilangan cacah cara bersusun pendek.
E. PENEGASAN ISTILAH
Fakta dasar pembagian
Fakta dasar pembagian adalah pembagian dua bilangan cacah dimana...
