BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan mata pelajaran yang dianggap sebagai pelajaran
yang ditakuti bagi sebagian anak didik dari tingkat Sekolah Dasar (SD)
sampai dengan Sekolah Lanjutkan Tingkat Atas (SLTA). Sampai-sampai
mendengar namanya saja anak didik sudah tidak suka. Apalagi mereka harus
mengikuti pelajaran matematika di kelas, materi yang disampaikan guru
mustahil dapat diterima dan dikuasai dengan baik oleh anak didik.
Kondisi semacam ini sudah berlangsung sejak dahulu sampai sekarang dan
kita tidak bisa menyalahkan anak didik kita. Anak didik datang ke sekolah
untuk menimba ilmu dari gurunya, tergantung bagaimana cara guru dalam
menyampaikan pelajaran, membimbing dan memotivasi anak didik di sekolah.
Metode ataupun cara guru menyampaikan pelajaran sangat menentukan
keberhasilan anak didik dalam belajar. Kesalahan juga tidak bisa kita
bebankan seluruhnya kepada guru, karena guru hanya menjalankan tugas
sesuai dengan rencana pembelajaran yang dibuat sebelum proses pembelajaran
dan rencana pembelajaran tersebut dibuat berdasarkan aturan ataupun
mengacu pada kurikulum pendidikan yang dibuat oleh pemerintah.
Tugas kita sekarang sebagai guru atupun sebagai orang dewasa adalah
membimbing, memotivasi dan yang lebih penting lagi adalah pembelajaran
mata pelajaran matematika dengan metode yang tepat, yaitu metode yang
sesuai dengan tingkat pertumbuhan serta perkembangan anak didik sedini
mungkin. Dengan metode yang sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan
perkembangan, diharapkan mata pelajaran matematika menjadi mata pelajaran
yang disukai oleh peserta didik di sekolah. Untuk menanamkan citra mata
pelajaran matematika agar menajdi mata pelajaran yang enak dan
menyenangkan pada anak sedini mungkin, kita dapat menggunakan metode
realitas.
Penerapan metode relitas ini sangat cocok apabila kita terapkan pada
Sekolah Dasar (SD) kelas awal. Kelas awal merupakan masa transisi dari
Sekolah Taman Kanak-Kanak (TK) ke SD dan masih masuk katagori anak
usia dini, karena kirasan umurnya antara 7 dan 8 tahun yang masih senangsenangnya
suka bermain apabila kita ajak bermain. Pada usia dini (0-8 tahun)
juga sering disebut sebagai usia emas (golden age), karena pertumbuhan dan
perkembangan otak mengalami lompatan dan berjalan sangat pesat. Metode
realitas yang dirancang menjadi metode pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan yang diterapkan pada SD kelas awal diharapkan
anak didik akan lebih suka dengan mata pelajaran matematika. Hingga pada
akhirnya menjadi mata pelajaran yang diidolakan dan tidak lagi menjadi
momok bagi anak didik.
B. Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang maka penulis dapat
mengidentifikasikan permasalahan bagaimana cara membimbing anak didik
agar mata pelajaran matematika menjadi mata pelajaran yang disukai dan
menyenangkan kelas III.
Disini penulis akan memberikan bimbingan kepada anak yang bernama
Andika Fatma Akbar. Ia malas belajar matematika karena ia menganggap
pelajaran tersebut sulit dan tidak menyenangkan.
C. Tujuan
Setiap penulisan selalu menginginkan tujuan agar dapat dicapai dengan
baik. Tujuan yang ingin dicapai penulis yaitu bagaimanakah cara
membimbing anak didik agar dapat menerima atau senang terhadap pelajaran
matematika. Pada anak Sekolah Dasar kelas rendah yaitu kelas III.
D. Manfaat
Berdasarkan tujuan maka manfaat yang diharapkan dari penulisan tugas
akhir ini adalah ...
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan mata pelajaran yang dianggap sebagai pelajaran
yang ditakuti bagi sebagian anak didik dari tingkat Sekolah Dasar (SD)
sampai dengan Sekolah Lanjutkan Tingkat Atas (SLTA). Sampai-sampai
mendengar namanya saja anak didik sudah tidak suka. Apalagi mereka harus
mengikuti pelajaran matematika di kelas, materi yang disampaikan guru
mustahil dapat diterima dan dikuasai dengan baik oleh anak didik.
Kondisi semacam ini sudah berlangsung sejak dahulu sampai sekarang dan
kita tidak bisa menyalahkan anak didik kita. Anak didik datang ke sekolah
untuk menimba ilmu dari gurunya, tergantung bagaimana cara guru dalam
menyampaikan pelajaran, membimbing dan memotivasi anak didik di sekolah.
Metode ataupun cara guru menyampaikan pelajaran sangat menentukan
keberhasilan anak didik dalam belajar. Kesalahan juga tidak bisa kita
bebankan seluruhnya kepada guru, karena guru hanya menjalankan tugas
sesuai dengan rencana pembelajaran yang dibuat sebelum proses pembelajaran
dan rencana pembelajaran tersebut dibuat berdasarkan aturan ataupun
mengacu pada kurikulum pendidikan yang dibuat oleh pemerintah.
Tugas kita sekarang sebagai guru atupun sebagai orang dewasa adalah
membimbing, memotivasi dan yang lebih penting lagi adalah pembelajaran
mata pelajaran matematika dengan metode yang tepat, yaitu metode yang
sesuai dengan tingkat pertumbuhan serta perkembangan anak didik sedini
mungkin. Dengan metode yang sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan
perkembangan, diharapkan mata pelajaran matematika menjadi mata pelajaran
yang disukai oleh peserta didik di sekolah. Untuk menanamkan citra mata
pelajaran matematika agar menajdi mata pelajaran yang enak dan
menyenangkan pada anak sedini mungkin, kita dapat menggunakan metode
realitas.
Penerapan metode relitas ini sangat cocok apabila kita terapkan pada
Sekolah Dasar (SD) kelas awal. Kelas awal merupakan masa transisi dari
Sekolah Taman Kanak-Kanak (TK) ke SD dan masih masuk katagori anak
usia dini, karena kirasan umurnya antara 7 dan 8 tahun yang masih senangsenangnya
suka bermain apabila kita ajak bermain. Pada usia dini (0-8 tahun)
juga sering disebut sebagai usia emas (golden age), karena pertumbuhan dan
perkembangan otak mengalami lompatan dan berjalan sangat pesat. Metode
realitas yang dirancang menjadi metode pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan yang diterapkan pada SD kelas awal diharapkan
anak didik akan lebih suka dengan mata pelajaran matematika. Hingga pada
akhirnya menjadi mata pelajaran yang diidolakan dan tidak lagi menjadi
momok bagi anak didik.
B. Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang maka penulis dapat
mengidentifikasikan permasalahan bagaimana cara membimbing anak didik
agar mata pelajaran matematika menjadi mata pelajaran yang disukai dan
menyenangkan kelas III.
Disini penulis akan memberikan bimbingan kepada anak yang bernama
Andika Fatma Akbar. Ia malas belajar matematika karena ia menganggap
pelajaran tersebut sulit dan tidak menyenangkan.
C. Tujuan
Setiap penulisan selalu menginginkan tujuan agar dapat dicapai dengan
baik. Tujuan yang ingin dicapai penulis yaitu bagaimanakah cara
membimbing anak didik agar dapat menerima atau senang terhadap pelajaran
matematika. Pada anak Sekolah Dasar kelas rendah yaitu kelas III.
D. Manfaat
Berdasarkan tujuan maka manfaat yang diharapkan dari penulisan tugas
akhir ini adalah ...
