BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sebagai satu lembaga pendidikan formal, sekolah bertanggung
jawab untuk mendidik dan menyiapkan siswa agar berhasil menyesuaikan
diri di masyarakat dan memecahkan berbagai masalah yang di hadapinya.
Sekolah tidak bisa melepaskan diri dari kehidupan masyarakat dan
mempunyai tanggung jawab untuk membantu para siswa baik sebagai
pribadi maupun sebagai calon anggota masyarakat.
Bimbingan guru terhadap siswa dalam bentuk apapun merupakan
aktivitas yang akan membantu dalam menyelenggarakan pendidikan
sekolah dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Bimbingan dipandang
sebagai salah satu komponen yang mempunyai peranan yag amat
penting dalam pendidikan yaitu membantu setiap pribadi anak didik yang
berkembang baik secara akademik psikologis maupun sosial. Karena
siswa sebagai individu yang dinamis dan berada dalam proses
perkembangan, memiliki kebutuhan dan dinamika dan interaksi dalam
lingkungan.
Dalam peraturan pemerintah nomor 38 tahun 1990 tentang tenaga
kependidikan mempunyai beberapa ketentuan yang dapat kita jadikan
sebagai acuan dalam mengkaji peranan guru dalam memahami tingkat
perkembangan anak didik, system motivasi, pribadi, kecakapan,
kesehatan mental dan sebagainya. Sehingga pembelajaran yang akan
disampaikan bisa tercapai dengan baik dan akan melibatkan siswa untuk
bisa aktif dalam belajar. Seperti yang dikemukakan oleh ( Hartley dan
Davies 1928 ). Bahwa bagian yang dapat menimbulkan proses belajar
dengan baik bila :
1 Sisiwa berpartisipasi secara aktif.
2 Materi dalam bentuk unit – unit kecil dan di organisir secaa sistematis
dan logis.
3 Tiap respon siswa diberi balikan dan disertai penguatan.
Selain itu pembelajaran merupakan seperangkat peristiwa yang
memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan
lingkungannya ( Briggs 1982 ).
Begitu juga dengan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Karena dalam pelajaran bahasa dan sastra Indonesia nantinya pasti akan
di hadapkan dengan lingkungan masyarakat secara langsung tetapi dalam
pembelajaran pastilah mengalami permasalahan – permasalahan seperti
kurang efektifnya anak dalam pembelajaran yang di berikan, kurang
mendapatkan respon dari siswa.
Dengan adanya masalah – masalah tersebut seorang guru
seharusnya perlu mengingat bahwa tugas seorang guru sebagai pendidik,
peran tenaga pendidik adalah, membimbing, mengajar, melatih, dan
memberi contoh. Peran guru sebagai pengajar, mungkin merupakan yang
paling popular, selama ini. Masih banyak yang menganggap paling tugas
utama guru adalah mengajar. Sedangkan membimbing dianggap sebagai
tugas sampingan. Begitu juga dengan pembelajaran bahasa dan sastra
guru sebaiknya memberikan bimbingan bagi sisiwa yang mengalami
kesulitan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia khususnya
pada konsep mendengarkan.
Melalui pengamatan dan data berupa nilai yang diperoleh ada
beberapa siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa
Indonesia pada aspek mendengarkan. Masalah yang dihadapi oleh
sebagian sisiwa seperti kurangnya siswa dalam mendengarkan. Masalah
yang dihadapi oleh sebagian sisiwa sepertinya kurangnya perhatian siswa
dalam mendengarkan / menyimak cerita yang dibacakan oleh guru /
siswa. Masalah tersebut akan berdampak aspek berbicara. Karena
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dengan tema kependudukan
guru merupakan aspek mendengarkan dan berbicara. Tanpa adanya
perhatian dari siswa dalam menyimak maka siswa pun tidak akan
mungkin bisa menceritakan kembali cerita yang di bicarakan. Dalam
menyikapi yang dihadapi sebagian siswa yang mengalami permasalahan
tersebut maka seorang guru harus memberikan pelayanan berupa
bimbingan. Bimbingan yang diberikan seperti halnya → guru mencari
alternatif agar siswa itu mempunyai minat yang tinggi sebagai penyimak,
memberikan tugas – tugas secara rutin yang berhubungan dengan
mendengarkan.
B. Permasalahan
Dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, ternyata
sebagian besar kelas V SD Negeri Siliwangi 02 Semarang Barat,
kemampuan menyimaknya masih kurang sehingga permasalahan
tersebut menghambat tujuan pembelajaran yang akan di sampaikan.
C. Tujuan
Tujuan pemberian layanan bimbingan sebagai berikut :
- Siswa dapat meningkatkan kemampuan menyimak dalam
pembelajaran.
- Hasil belajar siswa kelas V mata pelajaran bahasa Indonesia pada
aspek mendengarkan dapat meningkat.
- Membantu siswa dalam pembelajaran sehingga tidak menghambat
tujuan pembelajaran.
D. Manfaat
Adapun manfaat pemberian layanan bimbingan adalah sebagai
berikut :
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sebagai satu lembaga pendidikan formal, sekolah bertanggung
jawab untuk mendidik dan menyiapkan siswa agar berhasil menyesuaikan
diri di masyarakat dan memecahkan berbagai masalah yang di hadapinya.
Sekolah tidak bisa melepaskan diri dari kehidupan masyarakat dan
mempunyai tanggung jawab untuk membantu para siswa baik sebagai
pribadi maupun sebagai calon anggota masyarakat.
Bimbingan guru terhadap siswa dalam bentuk apapun merupakan
aktivitas yang akan membantu dalam menyelenggarakan pendidikan
sekolah dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Bimbingan dipandang
sebagai salah satu komponen yang mempunyai peranan yag amat
penting dalam pendidikan yaitu membantu setiap pribadi anak didik yang
berkembang baik secara akademik psikologis maupun sosial. Karena
siswa sebagai individu yang dinamis dan berada dalam proses
perkembangan, memiliki kebutuhan dan dinamika dan interaksi dalam
lingkungan.
Dalam peraturan pemerintah nomor 38 tahun 1990 tentang tenaga
kependidikan mempunyai beberapa ketentuan yang dapat kita jadikan
sebagai acuan dalam mengkaji peranan guru dalam memahami tingkat
perkembangan anak didik, system motivasi, pribadi, kecakapan,
kesehatan mental dan sebagainya. Sehingga pembelajaran yang akan
disampaikan bisa tercapai dengan baik dan akan melibatkan siswa untuk
bisa aktif dalam belajar. Seperti yang dikemukakan oleh ( Hartley dan
Davies 1928 ). Bahwa bagian yang dapat menimbulkan proses belajar
dengan baik bila :
1 Sisiwa berpartisipasi secara aktif.
2 Materi dalam bentuk unit – unit kecil dan di organisir secaa sistematis
dan logis.
3 Tiap respon siswa diberi balikan dan disertai penguatan.
Selain itu pembelajaran merupakan seperangkat peristiwa yang
memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan
lingkungannya ( Briggs 1982 ).
Begitu juga dengan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Karena dalam pelajaran bahasa dan sastra Indonesia nantinya pasti akan
di hadapkan dengan lingkungan masyarakat secara langsung tetapi dalam
pembelajaran pastilah mengalami permasalahan – permasalahan seperti
kurang efektifnya anak dalam pembelajaran yang di berikan, kurang
mendapatkan respon dari siswa.
Dengan adanya masalah – masalah tersebut seorang guru
seharusnya perlu mengingat bahwa tugas seorang guru sebagai pendidik,
peran tenaga pendidik adalah, membimbing, mengajar, melatih, dan
memberi contoh. Peran guru sebagai pengajar, mungkin merupakan yang
paling popular, selama ini. Masih banyak yang menganggap paling tugas
utama guru adalah mengajar. Sedangkan membimbing dianggap sebagai
tugas sampingan. Begitu juga dengan pembelajaran bahasa dan sastra
guru sebaiknya memberikan bimbingan bagi sisiwa yang mengalami
kesulitan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia khususnya
pada konsep mendengarkan.
Melalui pengamatan dan data berupa nilai yang diperoleh ada
beberapa siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa
Indonesia pada aspek mendengarkan. Masalah yang dihadapi oleh
sebagian sisiwa seperti kurangnya siswa dalam mendengarkan. Masalah
yang dihadapi oleh sebagian sisiwa sepertinya kurangnya perhatian siswa
dalam mendengarkan / menyimak cerita yang dibacakan oleh guru /
siswa. Masalah tersebut akan berdampak aspek berbicara. Karena
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dengan tema kependudukan
guru merupakan aspek mendengarkan dan berbicara. Tanpa adanya
perhatian dari siswa dalam menyimak maka siswa pun tidak akan
mungkin bisa menceritakan kembali cerita yang di bicarakan. Dalam
menyikapi yang dihadapi sebagian siswa yang mengalami permasalahan
tersebut maka seorang guru harus memberikan pelayanan berupa
bimbingan. Bimbingan yang diberikan seperti halnya → guru mencari
alternatif agar siswa itu mempunyai minat yang tinggi sebagai penyimak,
memberikan tugas – tugas secara rutin yang berhubungan dengan
mendengarkan.
B. Permasalahan
Dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, ternyata
sebagian besar kelas V SD Negeri Siliwangi 02 Semarang Barat,
kemampuan menyimaknya masih kurang sehingga permasalahan
tersebut menghambat tujuan pembelajaran yang akan di sampaikan.
C. Tujuan
Tujuan pemberian layanan bimbingan sebagai berikut :
- Siswa dapat meningkatkan kemampuan menyimak dalam
pembelajaran.
- Hasil belajar siswa kelas V mata pelajaran bahasa Indonesia pada
aspek mendengarkan dapat meningkat.
- Membantu siswa dalam pembelajaran sehingga tidak menghambat
tujuan pembelajaran.
D. Manfaat
Adapun manfaat pemberian layanan bimbingan adalah sebagai
berikut :
