BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bimbingan dan konseling merupakan salah satu bidang pelayanan di
dalam program pendidikan. Latar belakang dilaksanakannya bimbingan dan
konseling dalam program pendidikan disesuaikan dengan beberapa aspek
diantaranya aspek psikologi, sosiologi, kultural, dan pedagogis.
Pertama yaitu aspek psikologis. Dalam proses pendidikan siswa sebagai
subjek didik merupakan pribadi-pribadi yang unik dengan segala
karakteristiknya. Siswa sebagai individu yang dinamis dan berada dalam
proses perkembangan, memiliki kebutuhan dan dinamika dalam interaksi
dengan lingkungannya. Sebagai pribadi yang unik terdapat perbedaan
individual antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya. Disamping itu,
siswa sebagai pelajar senantiasa terjadi adanya perubahan tingkah laku
sebagai hasil proses belajar.
Hal tersebut diatas merupakan beberapa aspek psikologis dalam
pendidikan yang bersumber dari siswa sebagai subjek didik dan dapat
menimbulkan berbagai masalah. Timbulnya masalah-masalah psikologi
menuntut adanya upaya pemecahan melalui layanan bimbingan dan
konseling. Adapun masalah psikologi yang melatarbelakangi perlunya
bimbingan dan konseling di sekolah adalah masalah perkembangan individu,
masalah pebedaan individu, masalah kebutuhan individu, masalah
penyesuaian diri, dan masalah belajar.
Yang kedua yaitu aspek sosial budaya. Perubahan sosial yang semakin
kompleks telah mengubah kondisi kehidupan sosial, ekonomi, politik, dan
psikologis setiap orang. Oleh karena itu sangatlah diperlukan adanya layanan
bimbingan dan konseling di sekolah supaya tujuan belajar anak dapat
tercapai.
Sesuai dengan kebijakan pemerintah, pendidikan diartikan sebagai
suatu usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian yang berlangsung di
sekolah maupun diluar sekolah dan berangsung seumur hidup. Sedangkan
tujuan pendidikan sebagaimana kemukakan dalam GBHN adalah : " Untuk
meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa, kecerdasan,
ketrampilan, mempertinggi budi pekerti, memperkuat kepribadian,
mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air, agar dapat
menumbuhkan manusia-manusia pembangunan yang dapat membangun
dirinya sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan
bangsa. Dari pengertian dan tujuan di atas jelas bahwa yang menjadi tujuan
dari pendidikan adalah perkembangan kepribadian secara optimal dari setiap
anak didik sebagai pribadi.
Dari beberapa masalah yang timbul di atas sebenarnya sangat
berpengaruh pada proses belajar anak apalagi pada anak usia kelas I, II dan
III pola pikirnya masih labil. Dalam laporan ini saya akan memaparkan
laporan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca
pada siswa kelas III.
Kemampuan membaca. yang diperoleh pada membaca permulaan akan
sangat berpengaruh terhadap kemampuan membaca lanjut. Sebagai
kemampuan yang mendasari kemampilan berikutnya maka kemampuan
membaca permulaan benar-benar memerlukan perhatian guru, sebab jika
dasar itu tidak kuat, pada tahap membaca lanjut siswa akan mengalami
kesulitan untuk dapat memiliki kemampuan membaca yang memadai. Untuk
itu siswa yang memang mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas
rendah sangat membutuhkan bimbingan belajar. Di kelas rendah atau
khususnya di kelas II materi yang diberikan yaitu membaca pemulaan.
Membaca permulaan disasarkan pada hafalan huruf-huruf yang terbentuk
dalam susunan kata, frase atau dalam kalimat lancer dan penggunaan tanda
baca secara benar dalam membaca. Oleh karena itu saya sebagai calon guru
akan mancoba membimbing anak atau peserta didik yang masih mengalami
kesulitan membaca.
Dalam pengajaran membaca, guru sering menemukan anak. yang
mengalami kesulitan dalam membaca, baik yang berkenaan dengan hubungan
bunyi huruf, suku kata, kalimat sederhana, maupun ketidakmampuan anak
dalam memahami bacaan saya sebagai calon guru sering menemukan anak
yang mengalami kesulitan membaca dam kebanyakan mereka mengalami
kesulitan di dalam aspek pengelompokan kata demi kata pemparaprasean
yang masih salah yang itu merupakan syarat utama atau kemampuan dasar
yang harus dimiliki untuk dapat membaca dengan baik dan benar. Oleh
karena itu saya di dalam laporan ini akan memaparkan tentang cara
membimbing siswa yang mengalami kesulitan membaca di kelas III
B. Masalah
Dari uraian latar belakang di atas terdapat beberapa masalah
diantaranya kesulitan belajar membaca yang dialami siswa kelas III mayoritas
masih dalam tingkat kesulitan yang bersifat umum yaitutentang
pengelompokan kata dan pemparaprasean yaitu dasar yang merupakan
kemampuan dasar membaca yang harus dimilik oleh siswa kelas tinggi untuk
dapat memiliki kemampuan membaca yang memadai.
C. Rumusan Masalah
Dari uraian masalah diatas dapat dirumuskan satu masalah diantaranya :
Bagaimana langkah-langkah membimbing siswa yang mengalami kesulitan
membaca dikelas rendah ?
D. Tujuan
Tujuan saya memberikan bimbingan terhadap anak/peserta didik yang
mengalami kesulitan membaca yaitu supaya saya dapat mengetahui seberapa
jauh perubahan kemampuan membaca anak tersebut setelah mendapat
bimbingan dibandingkan pada saat belum memperoleh bimbingan.
E. Manfaat
Manfaat bimbingan terhadap anak yang mengalami kesulitan membaca
adalah supaya ...
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bimbingan dan konseling merupakan salah satu bidang pelayanan di
dalam program pendidikan. Latar belakang dilaksanakannya bimbingan dan
konseling dalam program pendidikan disesuaikan dengan beberapa aspek
diantaranya aspek psikologi, sosiologi, kultural, dan pedagogis.
Pertama yaitu aspek psikologis. Dalam proses pendidikan siswa sebagai
subjek didik merupakan pribadi-pribadi yang unik dengan segala
karakteristiknya. Siswa sebagai individu yang dinamis dan berada dalam
proses perkembangan, memiliki kebutuhan dan dinamika dalam interaksi
dengan lingkungannya. Sebagai pribadi yang unik terdapat perbedaan
individual antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya. Disamping itu,
siswa sebagai pelajar senantiasa terjadi adanya perubahan tingkah laku
sebagai hasil proses belajar.
Hal tersebut diatas merupakan beberapa aspek psikologis dalam
pendidikan yang bersumber dari siswa sebagai subjek didik dan dapat
menimbulkan berbagai masalah. Timbulnya masalah-masalah psikologi
menuntut adanya upaya pemecahan melalui layanan bimbingan dan
konseling. Adapun masalah psikologi yang melatarbelakangi perlunya
bimbingan dan konseling di sekolah adalah masalah perkembangan individu,
masalah pebedaan individu, masalah kebutuhan individu, masalah
penyesuaian diri, dan masalah belajar.
Yang kedua yaitu aspek sosial budaya. Perubahan sosial yang semakin
kompleks telah mengubah kondisi kehidupan sosial, ekonomi, politik, dan
psikologis setiap orang. Oleh karena itu sangatlah diperlukan adanya layanan
bimbingan dan konseling di sekolah supaya tujuan belajar anak dapat
tercapai.
Sesuai dengan kebijakan pemerintah, pendidikan diartikan sebagai
suatu usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian yang berlangsung di
sekolah maupun diluar sekolah dan berangsung seumur hidup. Sedangkan
tujuan pendidikan sebagaimana kemukakan dalam GBHN adalah : " Untuk
meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa, kecerdasan,
ketrampilan, mempertinggi budi pekerti, memperkuat kepribadian,
mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air, agar dapat
menumbuhkan manusia-manusia pembangunan yang dapat membangun
dirinya sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan
bangsa. Dari pengertian dan tujuan di atas jelas bahwa yang menjadi tujuan
dari pendidikan adalah perkembangan kepribadian secara optimal dari setiap
anak didik sebagai pribadi.
Dari beberapa masalah yang timbul di atas sebenarnya sangat
berpengaruh pada proses belajar anak apalagi pada anak usia kelas I, II dan
III pola pikirnya masih labil. Dalam laporan ini saya akan memaparkan
laporan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca
pada siswa kelas III.
Kemampuan membaca. yang diperoleh pada membaca permulaan akan
sangat berpengaruh terhadap kemampuan membaca lanjut. Sebagai
kemampuan yang mendasari kemampilan berikutnya maka kemampuan
membaca permulaan benar-benar memerlukan perhatian guru, sebab jika
dasar itu tidak kuat, pada tahap membaca lanjut siswa akan mengalami
kesulitan untuk dapat memiliki kemampuan membaca yang memadai. Untuk
itu siswa yang memang mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas
rendah sangat membutuhkan bimbingan belajar. Di kelas rendah atau
khususnya di kelas II materi yang diberikan yaitu membaca pemulaan.
Membaca permulaan disasarkan pada hafalan huruf-huruf yang terbentuk
dalam susunan kata, frase atau dalam kalimat lancer dan penggunaan tanda
baca secara benar dalam membaca. Oleh karena itu saya sebagai calon guru
akan mancoba membimbing anak atau peserta didik yang masih mengalami
kesulitan membaca.
Dalam pengajaran membaca, guru sering menemukan anak. yang
mengalami kesulitan dalam membaca, baik yang berkenaan dengan hubungan
bunyi huruf, suku kata, kalimat sederhana, maupun ketidakmampuan anak
dalam memahami bacaan saya sebagai calon guru sering menemukan anak
yang mengalami kesulitan membaca dam kebanyakan mereka mengalami
kesulitan di dalam aspek pengelompokan kata demi kata pemparaprasean
yang masih salah yang itu merupakan syarat utama atau kemampuan dasar
yang harus dimiliki untuk dapat membaca dengan baik dan benar. Oleh
karena itu saya di dalam laporan ini akan memaparkan tentang cara
membimbing siswa yang mengalami kesulitan membaca di kelas III
B. Masalah
Dari uraian latar belakang di atas terdapat beberapa masalah
diantaranya kesulitan belajar membaca yang dialami siswa kelas III mayoritas
masih dalam tingkat kesulitan yang bersifat umum yaitutentang
pengelompokan kata dan pemparaprasean yaitu dasar yang merupakan
kemampuan dasar membaca yang harus dimilik oleh siswa kelas tinggi untuk
dapat memiliki kemampuan membaca yang memadai.
C. Rumusan Masalah
Dari uraian masalah diatas dapat dirumuskan satu masalah diantaranya :
Bagaimana langkah-langkah membimbing siswa yang mengalami kesulitan
membaca dikelas rendah ?
D. Tujuan
Tujuan saya memberikan bimbingan terhadap anak/peserta didik yang
mengalami kesulitan membaca yaitu supaya saya dapat mengetahui seberapa
jauh perubahan kemampuan membaca anak tersebut setelah mendapat
bimbingan dibandingkan pada saat belum memperoleh bimbingan.
E. Manfaat
Manfaat bimbingan terhadap anak yang mengalami kesulitan membaca
adalah supaya ...
