BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan setiap
jenjang pendidikan. Matematika adalah suatu bidang ilmu yang melatih
penalaran supaya berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan. Mempelajarinya memerlukan cara tersendiri karena
matematika pun bersifat khas yaitu abstrak, konsisten, hierarki, berpikir
deduktif. (Herman Hudojo, 1988 : 3). Sementara itu siswa dalam suatu kelas
mempunyai karakteristik yang beragam, seperti kemampuan kognitif , kondisi
sosial ekonomi, dan minat terhadap matematika untuk siswa SD, menurut
Piaget masih berada pada masa operasional konkret. Dengan mengetahui
kekhasan matematika dan karakteristik siswa, dapat diupayakan cara-cara
yang sesuai dengan pembelajarannya sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai, baik dari segi kognitif, afektif maupun psikomotorik.
Peranan seorang guru sangat penting dalam hal ini. Guru harus bisa
menciptakan pembelajaran yang menarik dan dapat dipahami siswa dengan
baik sehingga matematika menjadi pelajaran yang diminati dan dikuasai oleh
siswa. Seorang guru juga perlu memberikan bimbingan belajar terhadap siswa
baik yang “berkekurangan” maupun yang “berlebihan”. Akan tetapi tidak
semua guru memperhatikan hal ini, padahal dari hasil penelitian selama PPL II
di SD koalisi Nasional Ngaliyan 01 hasil belajar matematika pada pokok
bahasan menghitung FPB dan KPK si “An” kelas IV nilainya selalu kurang
dari teman-temannya, penyebabnya ada 2 kemungkinan, yaitu kekurangan
minat belajar siswa dan kurangnya pemahaman konsep yang dikuasai anak.
Oleh karena itu kita sebagai guru berperan sebagai motivator, komunikator
dan fasilitator dalam pencapaian hasil belajar pada siswa.
B. Permasalahan
Bertolak dari latar belakang di atas, maka seorang guru perlu
memberikan bimbingan yang meliputi :
Bagaimana penanaman konsep yang benar efektif dan mengena pada pokok
bahasan menghitung FPB dan KPK ?
C. Rumusan Masalah
Dari uraian pada latar belakang dan permasalahan di atas, sebagai
prarefleksi, rumusan masalah adalah sebagai berikut :
“Apakah dengan penerapan bimbingan belajar terhadap siswa dapat
menumbuhkan belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika terutama dalam menghitung FPB dan KPK di
kelas V ?”
D. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Menumbuhkan minat belajar siswa dalam matematika terutama menghitung
FPB dan KPK.
2. Meningkatkan hasil belajar matematika dalam menghitung FPB dan KPK
kelas V SD Koalisi Nasional Ngaliyan 01 Semarang melalui penerapan
bimbingan belajar pada siswa.
E. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari Tugas Akhir ini adalah :
1. Bagi siswa
Menumbuhkan semangat belajar siswa dan memperbaiki ...
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan setiap
jenjang pendidikan. Matematika adalah suatu bidang ilmu yang melatih
penalaran supaya berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan. Mempelajarinya memerlukan cara tersendiri karena
matematika pun bersifat khas yaitu abstrak, konsisten, hierarki, berpikir
deduktif. (Herman Hudojo, 1988 : 3). Sementara itu siswa dalam suatu kelas
mempunyai karakteristik yang beragam, seperti kemampuan kognitif , kondisi
sosial ekonomi, dan minat terhadap matematika untuk siswa SD, menurut
Piaget masih berada pada masa operasional konkret. Dengan mengetahui
kekhasan matematika dan karakteristik siswa, dapat diupayakan cara-cara
yang sesuai dengan pembelajarannya sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai, baik dari segi kognitif, afektif maupun psikomotorik.
Peranan seorang guru sangat penting dalam hal ini. Guru harus bisa
menciptakan pembelajaran yang menarik dan dapat dipahami siswa dengan
baik sehingga matematika menjadi pelajaran yang diminati dan dikuasai oleh
siswa. Seorang guru juga perlu memberikan bimbingan belajar terhadap siswa
baik yang “berkekurangan” maupun yang “berlebihan”. Akan tetapi tidak
semua guru memperhatikan hal ini, padahal dari hasil penelitian selama PPL II
di SD koalisi Nasional Ngaliyan 01 hasil belajar matematika pada pokok
bahasan menghitung FPB dan KPK si “An” kelas IV nilainya selalu kurang
dari teman-temannya, penyebabnya ada 2 kemungkinan, yaitu kekurangan
minat belajar siswa dan kurangnya pemahaman konsep yang dikuasai anak.
Oleh karena itu kita sebagai guru berperan sebagai motivator, komunikator
dan fasilitator dalam pencapaian hasil belajar pada siswa.
B. Permasalahan
Bertolak dari latar belakang di atas, maka seorang guru perlu
memberikan bimbingan yang meliputi :
Bagaimana penanaman konsep yang benar efektif dan mengena pada pokok
bahasan menghitung FPB dan KPK ?
C. Rumusan Masalah
Dari uraian pada latar belakang dan permasalahan di atas, sebagai
prarefleksi, rumusan masalah adalah sebagai berikut :
“Apakah dengan penerapan bimbingan belajar terhadap siswa dapat
menumbuhkan belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika terutama dalam menghitung FPB dan KPK di
kelas V ?”
D. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Menumbuhkan minat belajar siswa dalam matematika terutama menghitung
FPB dan KPK.
2. Meningkatkan hasil belajar matematika dalam menghitung FPB dan KPK
kelas V SD Koalisi Nasional Ngaliyan 01 Semarang melalui penerapan
bimbingan belajar pada siswa.
E. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari Tugas Akhir ini adalah :
1. Bagi siswa
Menumbuhkan semangat belajar siswa dan memperbaiki ...
