ABSTRAK
Hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Karangrejo 02 Kecamatan Gajahmungkur Semarang, belum seperti yang diharapkan atau belum memuaskan. Masih ada banyak siswa yang nilai hasil belajarnya di bawah ketuntasan. Hal ini disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal matematika khususnya pada pokok bahasan pengukuran (satuan ukur panjang). Kondisi semacam ini perlu segera dicarikan solusinya. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan memanfaatkan alat peraga tangga satuan ukur panjang dan metode problem solving.
Permasalahan yang dikaji di dalam penelitian ini adalah “Apakah melalui implementasi metode problem solving dan memanfaatkan alat peraga tangga satuan ukur panjang dapat meningkatkan hasil belajar dalam menyelesaiakan soal-soal pada pokok bahasan pengukuran (satuan ukur panjang) pada siswa kelas VI Semester I SDN Karangrejo 02 Kecamatan Gajahmungkur, Kota Semarang tahun pelajaran 2006/2007”. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran pengukuran (satuan ukur panjang) melalui metode problem solving dan memanfaatkan alat peraga tangga satuan ukur panjang meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Karangrejo 02 Kecamatan Gajahmungkur Kota Semarang tahun pelajaran 2006/2007.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas IV SDN Karangrejo 02 Gajahmungkur Semarang tahun 2006/2007 sebanyak 20 siswa. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi diakhiri refleksi.
Hasil penelitian yang dapat peneliti sajikan adalah sebagai berikut. Pada siklus pertama yang tuntas belajar 13 orang dan yang tidak tuntas 7 orang dengan rata-rata 71 atau taraf seraf 71%. Sedangkan pada siklus kedua siswa yang tidak tuntas belajar 18 orang dan yang tidak tuntas 2 orang dengan rata-rata 80 atau taraf seraf 80%, karena sudah memenuhi target yang diharapkan maka proses penelitian dihentikan pada siklus kedua.
Simpulan yang dapat diambil adalah bahwa langkah-langkah pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal-soal pengukuran (satuan panjang ukur). Oleh sebab itu dalam pembelajaran soal pengukuran (satuan ukur panjang) disarankan untuk menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah.
