ABSTRAK
Materi perbandingan adalah materi yang sering keluar dalam Ujian Nasional, tetapi siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakannya terutama pada perbandingan senilai dan berbalik nilai, siswa masih merasa kebingungan untuk membedakannya.
Permasalahan yang diangkat pada penelitian ini adalah apakah melalui penerapan model pembelajaran Problem Posing tipe Pre Solution Posing dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa kelas 7B SMP Negeri 4 Adiwerna Kab. Tegal.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktifitas siswa serta meneliti apakah model pembelajaran ini tepat untuk siswa kelas 7 B SMP Negeri 4 Adiwerna Kab. Tegal.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 7B SMP Negeri 4 Adiwerna Kab. Tegal tahun pelajaran 2006/2007 dengan jumlah siswa 39 orang yang terdiri dari 21 siswa putra dan 18 siswa putri. Prosedur tindakan kelas ditempuh dalam 3 siklus yaitu siklus I, siklus II dan siklus III. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Cara pengambilan data melalui tes dan pengamatan. Tolok ukur keberhasilan penelitian ini ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa kelas 7B pada pelajaran matematika melampaui 6,0 khususnya dalam menyelesaikan soal – soal perbandingan, serta terjadi peningkatan aktifitas siswa dan cara yang paling efektif untuk menerapkan model pembelajaran Problem Posing tipe Pre Solution Posing.
Simpulan yang dapat diambil setelah melaksanakan penelitian adalah hasil belajar meningkat, siswa lebih aktif dan model pembelajaran ini dapat digunakan di kelas 7B. Sarannya adalah guru hendaknya menggunakan model pembelajaran ini untuk mengajar di kelas 7B
