ABSTRAK
Salah satu faktor utama untuk mencapai sukses dalam berbagai bidang, baik itu berupa studi, kerja, hobi atau aktivitas apapun ialah minat. Minat merupakan bentuk sikap ketertarikan atau sepenuhnya terlibat dengan suatu kegiatan karena menyadari betapa pentingnya atau bernilainya kegiatan tersebut. Pada umumnya siswa kelas I masih dalam proses adaptasi terhadap lingkungan sekolah yang baru, maka dalam proses belajar mengajar mereka masih dalam proses penyesuaian. Melihat kenyataan tersebut peneliti mengangkat permasalahan yang menarik untuk diteliti antara lain: 1) Apakah faktor intern dan faktor ekstern yang mempengaruhi minat belajar siswa kelas I di SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi (YAPEK) Gombong tahun Diklat 2005/2006? Baik secara simultan maupun secara parsial, 2) Seberapa besar faktor intern dan faktor ekstern mempengaruhi minat belajar siswa kelas I di SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi (YAPEK) Gombong tahun Diklat 2005/2006?baik secara simultan maupun secara parsial. Diharapkan hasil penelitian ini akan bermanfaat antara lain: 1) memberikan informasi kepada SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi (YAPEK) Gombong mengenai faktor intern dan faktor ekstern yang mempengaruhi minat belajar siswa dan bagi siswa dapat menambah pengetahuan dan pengalaman untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan, 2) secara teoritis sebagai khasanah bacaan tentang” faktor intern dan faktor ekstern yang mempengaruhi minat belajar siswa”.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SMK YAPEK Gombong sebanyak 397 siswa yang terbagi dalam 9 (sembilan) kelas. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumuis Slovin dalam Umar Husein dan diperoleh jumlah sampel sebanyak 80 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari faktor intern dan faktor ekstern sebagai variabel bebas dan minat belajar siswa sebagai variabel terikat. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis regresi berganda.
Berdasarkan analisis deskriptif persentase menunjukan bahwa faktor intern termasuk kategori baik (69,6%), dan faktor ekstern termasuk kategori cukup baik (62,2%) sedangkan minat belajar siswa termasuk kategori tinggi (76,5%). Besarnya pengaruh faktor intern adalah (0,571) atau 32,6% sedangkan untuk faktor eksternal adalah (0,484) atau 23,42%. Dengan demikian menunjukan bahwa faktor intern memberikan kontribusi yang lebih besar terhadap minat belajar siswa dibandingkan dengan faktor ekstern. Mengacu dari hasil penelitian, beberapa saran yang dapat penulis ajukan antara lain: 1)Bagi para siswa hendaknya lebih menjaga kesehatannya dengan cara mengatur pola hidupnya dengan cara makan, tidur, olahraga yang teratur dan cukup. Selain itu lebih memperhatikan pelajaran yang diajarkan bapak/ibu guru, baik pelajaran yang sesuai dengan bakat atau hobinya maupun pelajaran yang tidak sesuai bakat atau hobinya, karena semua mata pelajaran apabila dipelajari dengan perasaan senang maka akan membuahkan hasil yang maksimal. 2) Bagi orang tua hendaknya membantu anak apabila mengalami kesulitan dalam belajar dan berusaha memperhatikan jadwal belajar anaknya serta membuat anak agar betah belajar dirumah. 3) Bagi sekolah dan para guru lebih memperhatikan siswa yang mengalami kesulitan belajar atau minat belajarnya rendah. Dengan cara memberi dorongan agar siswa yang mempunyai minat belajar rendah menjadi semangat untuk belajar melalui metode mengajar yang menarik perhatian siswa, menciptakan hubungan guru dengan siswa dengan suasana akrab, memberikan sanksi kepada siswa yang mengganggu atau membuat kegaduhan baik didalam kelas maupun diluar kelas karena keributan/kegaduhan yang ditimbulkan siswa akan mempengaruhi konsentrasi siswa yang lainnya.
