ABSTRAK
Prestasi belajar siswa polol bahasan panjang di kelas VI pada tahun pelajaran 2004/2005 baru mencapai 4,5. Perlu upaya nyata yang dilakukan guru agar prestasi belajar dapat menjadi meningkat. Permasalahan Apakah melalui metode tugas kelompok prestasi belajar matematika siswa kelas VI Semeseter I SD Negeri Karanglo 01 Kecamatan Jatibarang Kebupaten Brebes pada pokok bahasan panjang dapat ditingkatkan? Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang dilaksanakan guru kelas VI SD Negeri Karanglo 01 dalam pokok bahasan panjang, dan meningkatkan prestasi belajar siswa dengan metode tugas kelompok pada pokok bahasan panjang.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Lokasi penelitian ini adalah SD Negeri Karanglo 01. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian ini adalah pengamatan dan tes hasil belajar. Indikator keberhasilan apabila siswa telah mencapai nilai rata-rata kelas minimal 7,5.
Hasil penelitian pada pokok bahasan ini mengalami peningkatan yaitu siklus nilai rata-rata 6,4, pada siklus II meningkat menjadi 7,4 dan pada siklus III menjadi 8,2. Hal ini dikatakan tuntas karena hasil pada siklus III mencapai rata-rata 8m2.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan metode tugas kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar pada pokok bahasan panjang di kelas VI SD Karanglo 02 Kecamatan Jatibarang Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2005/2006.
Saran kepada guru kelas VI diharapkan menerapkan metode tugas kelompok dalam pembelajaran matematika karena terbukti bahwa metode tugas kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
