ABSTRAK
Kemampuan berbahasa ada empat macam, yaitu membaca, menulis, menyimak, dan berbicara. Kemampuan berbahasa pada anak, khususnya bahasa membaca dan menulis dalam perkembangannya penting bagi individu. Fenomena yang terjadi pada siswa kelas IV – VI yaitu sebagian siswanya mengalami hambatan dalam kemampuan membaca, siswa mengalami hambatan dalam menerjemahkan maksud pertanyaan, terutama untuk soal-soal yang membutuhkan penalaran, seperti matematika cerita atau menjawab bacaan teks bahasa Indonesia. Selain itu, fenomena lain yang berhubungan dengan kemampuan berbahasa siswa adalah menulis. Faktor yang mempengaruhi siswa SD dalam keterampilan berbahasa adalah minat dan faktor anak cenderung terbiasa menonton TV dan ketiadaan figur contoh membuat kreatif anak menurun, sebab otak anak anak cenderung pasif. Kreativitas merupakan kemampuan untuk memberikan gagasan-gagasan baru dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Hubungan antara kreativitas verbal dengan kemampuan berbahasa Indonesia pada anak SD. (2) Tingkat kreativitas verbal anak SD. (3) Tingkat kemampuan berbahasa Indonesia anak SD. (4) Sumbangan efektif kreativitas verbal terhadap kemampuan berbahasa Indonesia pada anak SD.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I sampai dengan kelas VI di Sekolah Dasar (SD) Sokosari 01 Karanganyar, Pekalongan, berjumlah 210 siswa. Berdasarkan karakteristik siswa dari kelas IV sampai kelas VI jumlah sampel dalam penelitian ini 108 siswa. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Metode pengumpulan data menggunakan nilai bahasa Indonesia dan tes TKV. Analisis data menggunakan korelasi product moment.
Kesimpulan hasil penelitian, yaitu (1) Tidak ada hubungan antara kreativitas verbal dengan kemampuan berbahasa Indonesia pada siswa Sekolah Dasar diperoleh hasil r = -0,023 dengan p = 0,809 jadi p > 0,05 yang berarti tidak ada hubungan antara kreativitas verbal dengan kemampuan berbahasa Indonesia pada siswa Sekolah Dasar. Hasil tidak ada hubungan ini menyatakan bahwa variabel kreativitas verbal tidak dapat dijadikan variabel bebas untuk mengukur kemampuan berbahasa Indonesia pada siswa Sekolah Dasar. (2) Hasil kategori r kreativitas verbal tergolong tinggi dengan rerata empirik (ME) = 100,139 dan rerata hipotetik (MH) = 97,49. (3) Hasil kategori kemampuan berbahasa Indonesia pada siswa Sekolah Dasar tergolong sedang dengan rerata empirik (ME) = 6,119 dan rerata hipotetik (MH) = 6,049.
