662. Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

ABSTRAK Mengajar secara umum adalah menyampaikan informasi dan memindahkan pengetahuan dari pendidik (guru) kepada anak didik (siswa). Di dalamnya ada proses agar anak didik yang tadinya tidak mengerti jadi mengerti, yang tidak paham menjadi paham. Inilah yang pada umumnya masih dilakukan para pendidik di sekolah sampai saat ini meskipun sebenarnya tugas seorang pendidik tidak semata mengajar, tetapi sekaligus mendidik. Namun, tuntutan ’pasar’ menjadikan porsi mengajarnya lebih mendominasi bidang tugasnya. Dalam konteks ini tidak ada lagi apa yang disebut pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, efektif, apalagi inovatif. Dengan diberlakukannya Kurikulum 2006, (baca: KTSP), pendidikdiberi kebebasan mendesain pembelajaran sendiri sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, sudah bukan saatnya lagi pendidikmemaksakan pengetahuan kepada anak didik Model pembelajaran seperti itu menempatkan anak didik hanya sebagai obyek. Anak didik tidak dihargai sebagai individu yang sedang belajar dan membutuhkan bimbingan untuk mengembangkan potensinya, baik potensi intelektual maupun kepribadiannya. Walaupun pembelajarn memainkan peran penting dalam sebuah proses pendidikan bagi anak didik namun tetap begitulah kiranya kondisi pelaksanaan pembelajaran di sekolah-sekolah di negeri ini tanpa adanya perubahan yang fundamental. Berasarkan hal tersebut di atas, pembahasan skripsi ini adalah tentang problematika pembelajaran pendidikan agama Islam di SDN Moncek Timur Lenteng Sumenep Madura dan bagaimana langkah-langkah penanggulangannya.Jenis paradigma penelitian ini adalah kualitatif dengan metode pengumpulan data: observasi, dukumentasi, dan wawancara. Sedangkan teknik analisis datanya adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis yaitu induktif, deduktif dan komparasi. Pengcekan keabsahan data penelitian ini meggunakan trianggulasi, member chek, meggunakan bahan refrensi, dan diskusi dengan teman sejawat. Dari hasil penelitian lapangan diperoleh kesimpulan bahwa pendidik : 1. Pendidik bidang studi pendidikan agama Islam kurang profesional dan minim pengalaman. 2. Kurang berpartisipasi aktifnya para pendidiknon agama dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam, 3. Adanya cara pandang dikotomis sehingga memunculkan adanya wacana dan kecenderungan bahwa moral anak didik hanya menjadi tanggung jawab pendidikan agama Islam dan pendidikagama saja, 4. Kurang adanya rasa pengabdian yang tinggi 5. Problem lain adalah duka ketika pendidikdihadapkan pada kenyataan adanya murid bandel, nakal, kurang memperhatikan keterangan atau ada sarana dan prasarana yang kurang memadai. Anak didik: Kurang memperhatikan akan pentingnya belajar { kurang minat belajar} hal ini di sebabkan kurangnya perhatian dari orang tua dan keadaan masyarakat yang kurang mendukung terhadap anak didik untuk giat. Pendekatan pembelajaran: Pendekatan pembelajaran cenderung pedagogis yang implikasinya adalah muncul perlakuan intimidatif pendidik terhadap anak didik dalam proses pembelajaran agama Islam. Metode pembelajaran: Kurang variatif dan cendurung monoton, Lingkungan, lingkungan Keluarga: kurang memperhatikan keadaan anaknya Masyarakat: Praktik kebiasaan masyarakat kurang mendukung terhadap perkembangan pembelajaran pendidikan agama Islam. Sekolah: Kurang terciptanya lingkungan sekolah yang sesuai dengan karakter, kemauan, kemampuan talenta dan potensi anak. Media pembelajaran: Keadaan media atau sarana penunjang pembelajaran di SD Negeri Moncek Timur kurang memadai dan masih minim. Perencanaan pembelajaran: Perencanaan pembelajaran yang ada di SD Negeri Moncek Timur Lenteng Sumenep kurang begitu baik Pelaksanaan perencanaan pembelajaran: Tidak disiapkannya hal-hal yang perlu disiapkan oleh pendidiksebelum mengajar telah berakibat terhadap pelaksanaan pembelajaran agama Islam di kelas tidak terlaksana dan terarah dengan baik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan Evaluasi pelaksanaan perencanaan pembelajaran: Problem perencanaan dan pelaksanaan perencanaan pembelajaran seperti tersebut diatas berakibat pada adanya problem evaluasi Pembelajaran Pendidikan agama Islam, misalkan belum jelasnya evaluasi apa yang digunakan. Adapaun langkah- langkah penaggulangannya sebagai berikut: Peningkatan Human Capital Pendidikan, misalnya rekrutmen pendidik bermutu yang dibarengi dengan sarana penunjang kematangan profesi misalnya pelatihan pendidikdan lainnya, dan jaminan kesejahteraan yang memadai, selektif dalam input anak didik dan berbenah dalam sistem pembelajaran utuk lebih baik. Dua usaha ini akan juga berakibat terhadap perbaikan pendekatan dan metode pembelajaran, pembuatan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang baik dan berkualitas. Pembangunan Infrastruktur Kependidikan, dalam hal lingkungan keluarga dan masyarakat SDN Moncek Timur mengusahakan pertemuan triwulan dengan wali anak didik dan para tokoh masyarakat untuk penciptaan suasana lingkungan belajar yang mendukung baik dilingkungan keluarga sendiri maupun lingkungan masyarakat secara umum, sedangkan di lingkungan sekolah diusahakan oleh sekolah sendiri.

File Selengkapnya.....

Kumpulan Skripsi dari Berbagai Jurusan

Title: 662. Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

URL: http://www.koleksiskripsi.com/2012/12/662-problematika-pembelajaran.html