ABSTRAK
Metode inquiry merupakan bagian inti dari kegiatan pembelajaran berbasis
CTL, yang mana siswa dituntut untuk menemukan pemecahan masalah dari
pengetahuan yang mereka miliki, dan hal itu dilakukan sebagai upaya untuk
mengaktifkan siswa ketika proses belajar mengajar berlangsung. Sedangkan
metode tanya jawab merupakan penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan
yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa, dari siswa kepada guru
dapat juga dari siswa kepada siswa yang lain sehingga terbentuk hubungan multi
arah. Penulis menggunakan pendekatan CTL melalui metode inquiry dan tanya
jawab dalam penelitian ini karena materi-materi ilmu pengetahuan alam
membahas tentang hubungan manusia dengan alam dan segala
keanekaragamannya sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga
pendekatan CTL ini dirasa dapat membantu proses pembelajaran menjadi lebih
efektif.
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
- Mendiskripsikan proses merencanakan pembelajaran menggunakan pendekatan CTL melalui metode inquiry dan tanya jawab untuk meningkatkan pemahama energi bunyi pada siswa kelas IV MI Al-Fatah Banjarejo Pakis di Malang.
- Mendiskripsikan proses melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan CTL melalui metode inquiry dan tanya jawab untuk meningkatkan pemahaman IPA pokok bahasan energi bunyi pada siswa kelas IV MI Al-Fatah Banjarejo Pakis di Malang.
- Mendiskripsikan proses mengevaluasi pembelajaran menggunakan pendekatan CTL melalui metode inquiry dan tanya jawab untuk meningkatkan pemahaman energi bunyi pada siswa kelas IV MI Al-Fatah Banjarejo Pakis di Malang.
tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Dalam mengumpulkan data, penulis
menggunakan beberapa metode yaitu: metode observasi, metode dokumentasi
dan metode wawancara, adapun yang menjadi responden adalah guru mata
pelajaran IPA kelas IV MI Al Fatah dan semua siswa kelas IV MI Al Fatah.
Sedangkan untuk menganalisisnya penulis menggunakan analisis deskriptif
kualitatif yaitu berupa data–data yang tertulis atau lisan dari orang dan perilaku
yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian
yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh tentang keadaan yang
sebenarnya. Selain itu, untuk mendukung uraian dari
keadaan yang sebenarnya di lapangan, disini penulis sertakan tabel sebagai
pelengkap data. Proses perencaaan pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan dengan
menganalisis komponen dan isi butir, menetapkan materi pembelajaran, menelaah
buku paket IPA kelas IV, Mengembangkan silabus, menyusun rencana pelaksaan
pembelajaran, membuat lembar kegiatan siswa, menyusun instrumen
pengumpulan data yang meliputi instrumen observasi untuk mengamati guru
dalam pelaksaan pembelajaraan, instrumen lembar observasi untuk mengamati
kegiatan siswa dalam melakukan percobaan dan mempresentasikan hasil
percobaannya, angket untuk mengetahui respon siswa terhadap kegiatan
pembelajaran, serta instrumen soal ulangan harian.
Proses pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan sesuai
dengan rencana yang telah disusun, pada siklus I, pertemuan pertama guru bidang
studi dan peneliti memfasilitasi siswa mempelajari sumber energi bunyi,
pertemuan kedua mengkaji dan melakukan pembuktian melalui percobaan tentang
sumber energi bunyi dan perambatan bunyi melalui benda padat, dilanjutkan
mempresentasikan hasil pekerjaan dan diskusi kelompok. Pada siklus II,
pertemuan pertama guru dan peneliti memfasilitasi siswa untuk melakukan
pembuktian melalui percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda cair dan
gas.
Proses Pelaksanaan evaluasi dilakukan dengan cara melakukan pengamatan
untuk memberikan penilaian dari aktivitas siswa dalam proses pembelajaran,
kerjasama masing-masing siswa dalam kelompok selama proses pembelajaran,
evaluasi dalam penelitian ini dilakukan pada tiap pertemuan setelah proses
pembelajaran berlangsung untuk menentukan sudah sejauh mana pengembangan
metode yang sedang dikembangkan telah berhasil sesuai dengan yang
direncanakan.
Kata Kunci : CTL, Inquiry, Tanya Jawab.
File Selengkapnya.....
