ABSTRAK
Kata Kunci: Problem solving, Diskusi, Pemberian tugas, Motivasi belajar, Mata
Pelajaran Sosiologi.
Sebagaimana diketahui realita yang terjadi di MAN Malang 1 pada kelas X-D
siswanya masih belum maksimal dalam merespon mata pelajaran Sosiologi yang
diberikan oleh guru. Seperti, kurangnya motivasi yang dimiliki siswa, metode
yang diberikan guru kurang bervariasi, saat pembelajaran siswa ribut, kurang
perhatian, dan mengabaikan mata pelajaran sosiologi. Atas dasar fakta pendidikan
yang terjadi, peneliti akan hadir dengan mengimplementasikan metode problem
solving, diskusi, dan pemberian tugas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
kelas X-D di MAN Malang 1. Peneliti memilih lokasi tersebut karena ingin
mengaplikasikan suatu bentuk metode, yang mana metode Problem solving,
Diskusi dan Pemberian Tugas ini merupakan metode yang bisa membangkitkan
motivasi belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri Malang 1. Motivasi dapat
menentukan baik tidaknya dalam mencapai tujuan, sehingga akan makin besar
kesuksesan belajarnya.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan,
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dengan menggunakan metode problem
solving, diskusi, dan pemberian tugas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
kelas X-D di MAN Malang 1.
Dengan desain penelitian tindakan kelas (classroom Action Research) jenis
kolaboratif. Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu; (1)
observasi; (2) wawancara; (3) dokumentasi. Teknik analisis data yang bersifat
kualitatif yang terdiri dari hasil observasi dan dokumentasi dianalisis secara
deskriptif kualitatif, sedangkan data yang berupa angka atau data kuantitatif
dianalisis dengan cara menghitung prosentase dan rata-rata.
Temuan penelitian menunjukkan bahwasanya metode belajar yang penulis
tawarkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa khususnya pada mata
pelajaran Sosiologi. Peningkatan motivasi pada metode problem solving siklus I
rata-rata 3,81(baik), meningkat pada siklus II menjadi 4,37(baik), dan pada siklus
III tetap 4,37(baik). Peningkatan motivasi metode diskusi siklus I 4,25(baik),
meningkat pada siklus II menjadi 4,37(baik), dan pada siklus III juga mengalami
peningkatan menjadi 4,75(baik sekali). Peningkatan motivasi pada metode
pemberian tugas siklus I 1(tidak baik), meningkat pada siklus II menjadi
4,5(baik), dan pada siklus III juga mengalami peningkatan menjadi 5 (baik
sekali).
File Selengkapnya.....
