BAB I
PENDAHULUAN
Matematika adalah ilmu pasti. Materi dalam pelajaran ini sebagian besar menggunakan rumus. Salah satu materinya adalah geometri. Contoh bangun ruang seperti kubus, balok, tabung dan lain-lain. Penulis sebagai salah satu guru Matematika di kelas VI SD Wedarijaksa 03 menemui kesulitan dalam mengajarkan materi volume bangun ruang khususnya volume tabung atau silinder. Hal ini dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar dalam pelajaran Matematika.
Hasil belajar Matematika dapat optimal jika seluruh komponen pembelajaran tersedia dan berfungsi secara optimal juga. Salah satu komponen keberhasilan pembelajaran yang memiliki kontribusi tinggi adalah desain pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Desain pembelajaran dan peran aktif siswa secara intelektual dan emosional kurang, berdampak pada hasil belajar Matematika yang tidak optimal. Kondisi tersebut terjadi kelas VI dimana dua kali ulangan harian Matematika hasilnya belum baik.
Hasil belajar Matematika tersebut di atas diperoleh siswa ketika guru mendesain pembelajarannya belum mengoptimalkan peran aktif siswa dalam pembelajaran. Padahal sesuai dengan pembelajaran paradigma baru, siswa bukan lagi sebagai obyek namun siswa harus menjadi subjek dalam pembelajaran. Oleh karena itu desain pembelajaran yang dilakukan guru harus mengacu pada pembelajaran yang inovatif. Penulis ingin meningkatkan hasil belajar matematika khususnya pada materi volume tabung. Dalam penelitian ini penulis mencoba untuk menggunakan media
pembelajaran bangun tabung dan pendekatan pembelajaran kooperatif Student Teams
Achievement Division (STAD). Hal ini dilakukan agar siswa lebih tertarik dan antusias
dalam mengikuti pelajaran ini. Dengan pendekatan ini diharapkan siswa lebih mudah dalam menelaah dan mengerti tentang materi bangun tabung yang diajarkan. Hal ini dapat memungkinkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.
1.2 Permasalahan Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang ternyata terjadi kesenjangan antara kenyataan dan harapan pada saat melakukan observasi di lapangan. Pada kenyataan hasil belajar Matematika Kelas VI SD Wedarijaksa 03 masih rendah terutama pada materi geometri, khususnya geometri bangun ruang. Harapan yang ingin dicapai adanya peningkatan hasil belajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran
Student Teams Achievements Divisions (STAD) yang dapat mengaktifkan siswa dalam
belajar baik secara mental, fisik, maupun sosial.
1.3 Cara Pemecahan Masalah
Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Matematika, penulis
menggunakan pendekatan pembelajaran Student Teams Achievements Divisions
(STAD) yang dapat mengaktifkan siswa dalam belajar. Siswa mudah menelaah dan mengerti tentang volume bangun ruang, serta dapat menambah rasa kebersamaan pada siswa sehingga hasil belajar dapat meningkat.
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam tindakan ini adalah: Apakah melalui penerapan
pendekatan pembelajaran Student Teams Achievements Divisions (STAD) dapat
meningkatkan hasil belajar Matematika bagi siswa kelas VI SD Negeri Wedarijaksa 03?
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.5.1 Tujuan
Untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VI SD Negeri Wedarijaksa 03 melalui penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif STAD.
1.5.2 Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa
- Dapat memacu dan memotivasi minat siswa.
- Dapat meningkatkan perhatian siswa dalam proses pembelajaran.
- Dapat menerima pengalaman baru melalui tutor sebaya.
- Dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru
- Mempemudah guru dalam mengajarkan materi bangun ruang.
- Guru dapat mengetahui teori atau metode baru yang dapat meningkatkan
prestasi siswa.
3. Bagi sekolah
- Menambah referensi PTK di sekolah
- Menambah karya guru tentang PTK di sekolah
File Selengkapnya.....
