ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar matematika siswa kelas VB SD Negeri Sompokan dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah 18 orang siswa kelas VB SD Negeri Sompokan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa angket motivasi belajar matematika, tes pilihan ganda, dan lembar observasi keterlaksanaan pendekatan CTL. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pelajaran matematika mampu meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar matematika siswa. Pada pratindakan, seluruh siswa belum tuntas KKM menjadi 11 siswa (61,11%) tuntas KKM pada siklus I dan menjadi 12 siswa (66,67%) tuntas KKM pada siklus II. Adapun pada siklus III, siswa yang tuntas KKM menjadi 15 siswa (83,33%). Di samping itu, berdasarkan hasil angket motivasi, jumlah siswa yang mempunyai motivasi tinggi atau sangat tinggi ialah 15 siswa (83,33%) pada pratindakan dan siklus I, 14 siswa (77,78%) pada siklus II, dan meningkat menjadi 16 siswa (88,89%) pada siklus III.
Kata kunci: pemahaman, motivasi belajar, matematika, pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
