ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang; bagaimana gambaran implementasi manajemen mutu terpadu, bagaimana gambaran kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Majene, dan adakah pengaruh Implementasi Manajemen Mutu Terpadu Terhadap Kinerja Guru di Madrasah Aliyah Negeri Majene.
Selanjutnya jenis penelitian ini berdasarkan metodenya adalah penelitian expost facto yang merupakan bagian dari pendekatan metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh tenaga pendidik/guru Madrasah Aliyah Negeri Majene, yang berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala tentang pengukuran implementasi manajemen mutu terpadu dan skala kinerja guru. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan regresi sederhana.
Hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) implementasi manajemen mutu terpadu yang dilihat dari hasil penilaian 30 responden tentang jaminan mutu layanan berada dalam kategori sedang, yakni sebesar 53%; 2) kinerja guru yang dilihat dari hasil penilaian 30 responden di bidang pendidikan dan pengajaran pembelajaran juga berada pada kategori sedang, yakni sebesar 66,67%; 3) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel implementasi manajemen mutu terpadu terhadap kinerja guru yang dilihat dari hasil penilaian 30 responden tentang mutu layanan di bidang pendidikan dan pengajaran, dan selanjutnya juga dilihat dari hasil analisis statistik inferensial menunjukan nilai dengan taraf signifikan 5%. Jadi kontribusi manajemen mutu terpadu terhadap kinerja guru di Madrasah Aliyah Negeri Majene memiliki pengaruh yang siginifikan melalui perhitungan thitung > ttabel yaitu 2,352 > 2,05 sehingga variabel X terhadap Y memiliki pengaruh yang positif dan signifikan.
Implikasi dalam penelitian ini adalah bahwa dengan implementasi manajemen mutu terpadu yang optimal akan mempengaruhi mutu atau kualitas kinerja guru dan kepuasan peserta didik, sehingga menghasilkan kualitas madrasah yang maksimal sesuai dengan harapan.
