ABSTRAK
Selama ini para guru pendidikan Agama Islam cendrung menggunakan
metode konfensional/ ceramah, dimana hanya satu arah saja. Guru hanya
menganggap peserta didik itu hanya menerima ilmu dari guru saja, sedangkan
pada saat ini banyak berkembang metode aktif learning. Termasuk MAN 1
situbondo yang ternyata guru pendidikan Agama Islamnya masih banyak
menggunakan metode ceramah tersebut dari pada aktif learning.
Dari penjelasan di atas maka dalam penelitian ini ada 3 rumusan masalah
yang peneliti gunakan, yaitu
- Bagaimana perencanaan metode Jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits.
- Bagaimana pelaksanaan metode Jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits.
- Bagaimana penilaian metode Jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits.
pelaksanaan dan penilaian metode jigsaw.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif, maksudnya adalah
dalam penelitian kualitatif data yang dikumpulkan bukan berupa angka-angka
melainkan data teresbut berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan,
dokumen pribadi, catatan memo dan dokumen resmi lainnya
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, pelaksanaan metode
Jigsaw ini dilakukan dengan III siklus dan 4 pertemuan. Berdasarkan hasil
penelitian yang telah dilakukan maka dapat dijelaskan, bahwa dalam perencanaan
penggunaan metode jigsaw maka yang perlu dilakukan oleh seorang guru adalah:
(1) mencari berbagai referensi yang berkaitan dengan materi baik dari berbagai
buku atau internet, (2) meringkas materi yang akan disampaikan kepada siswa.
Pada siklus pertama karena para siswa baru pertama kali diperkenalkan
dengan metode jigsaw, jadi masih terkesan bingung, karena masih belum terbiasa
sehingga pada siklus selanjutya peneliti mencoba untuk mensosialisasikan kepada
siswa agar mereka mengerti dan memehami teebih dahulu bagaimana metode
yang peneliti gunakan dalam proses pembelajaran. Yang pada ahirnya metode
jigsaw ini dapat dilaksanakan degan baik dan dapat berjalan dengan lancar.
Penilain yang digunakan adalah dengan menggunakan pengamatan dari
keaktifan siswa, antusias siswa, kerja sama tim, dan yang terahir dengan
menggunakan tes tulis sebagai hasil ahir yang akan didapat peneliti.
Kata Kunci: Jigsaw, Motivasi, Al Qur’an Hadits
File Selengkapnya.....
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif, maksudnya adalah
dalam penelitian kualitatif data yang dikumpulkan bukan berupa angka-angka
melainkan data teresbut berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan,
dokumen pribadi, catatan memo dan dokumen resmi lainnya
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, pelaksanaan metode
Jigsaw ini dilakukan dengan III siklus dan 4 pertemuan. Berdasarkan hasil
penelitian yang telah dilakukan maka dapat dijelaskan, bahwa dalam perencanaan
penggunaan metode jigsaw maka yang perlu dilakukan oleh seorang guru adalah:
(1) mencari berbagai referensi yang berkaitan dengan materi baik dari berbagai
buku atau internet, (2) meringkas materi yang akan disampaikan kepada siswa.
Pada siklus pertama karena para siswa baru pertama kali diperkenalkan
dengan metode jigsaw, jadi masih terkesan bingung, karena masih belum terbiasa
sehingga pada siklus selanjutya peneliti mencoba untuk mensosialisasikan kepada
siswa agar mereka mengerti dan memehami teebih dahulu bagaimana metode
yang peneliti gunakan dalam proses pembelajaran. Yang pada ahirnya metode
jigsaw ini dapat dilaksanakan degan baik dan dapat berjalan dengan lancar.
Penilain yang digunakan adalah dengan menggunakan pengamatan dari
keaktifan siswa, antusias siswa, kerja sama tim, dan yang terahir dengan
menggunakan tes tulis sebagai hasil ahir yang akan didapat peneliti.
Kata Kunci: Jigsaw, Motivasi, Al Qur’an Hadits
File Selengkapnya.....
