ABSTRAK
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
Keterampilan Komunikasi, Keaktifan, Kreativitas, PAI.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah sekarang ini
pelaksananya masih menunjukkan berbagai permasalahan yang kompleks.
Strategi pembelajaran yang selama ini di terapkan masih didominasi dengan
strategi konvensional, yang pasif, monoton dan kurang bermakna. Strategi
pembelajaran yang berorientasi pada Teacher Center tersebut, kurang interaktif
dan kurang kondusif bagi peningkatan keterampilan komunikasi, keaktifan dan
kreativitas siswa. Konsekuensinya perlu dicarikan strategi alternatif, yaitu strategi
pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) karena sekarang ini
pembelajaran dan pengajaran kontekstual menjadi tumpuan harapan para ahli
pendidikan dan pengajaran dalam upaya menghidupkan kelas secara maksimal.
Kelas yang hidup diharapkan dapat mengimbangi perubahan yang terjadi di luar
sekolah yang demikian cepat.
Berangkat dari fenomena di atas, maka secara umum permasalahan yang
dirumuskan dalam penelitian ini yaitu: 1) Apakah penerapan strategi pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan keterampilan
komunikasi, keaktifan dan kreativitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam kelas X JSB.1 di SMK Negeri 2 Malang? 2) Bagaimana penerapan
strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang dapat
meningkatkan keterampilan komunikasi, keaktifan dan kreativitas siswa pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X JSB.1 di SMK Negeri 2 Malang?
Penelitian ini dilaksanakan di kota Malang, tepatnya di SMK Negeri 2
Malang. Desain penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom
Action Research ) dengan jenis kolaboratif. Tahap penelitian ini mengikuti model
yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart, yaitu berupa suatu siklus spiral
yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1) observasi; (2)
wawancara dan (3) dokumentasi. Data yang bersifat kualitatif dianalisis secara
kualitatif, sedangkan data yang kuantitatif, dianalisis menggunakan analisis
deskriptif kuantitatif dan sajian visual.
Berdasarkan data empirik dari hasil observasi, penerapan strategi
pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan
keterampilan komunikasi, keaktifan dan kreativitas siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 2 Malang. Dari hasil observasi yang menunjukkan peningkatan keterampilan komunikasi nilai rata-rata pre-test 1,66
meningkat menjadi 2,83 pada post test, atau meningkat sekitar 70,4% sedangkan
peningkatan keaktifan nilai rata-rata pre test 1,75 meningkat menjadi 3,5 pada
post test, atau meningkat sebesar 75%. Begitu juga peningkatan kreativitas dari
nilai rata-rata pre test 1,45 meningkat 2,81 pada post test, atau meningkat sekitar
93,7%.
Penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
yang dapat meningkatkan keterampilan komunikasi, keaktifan dan kreativitas
siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 2 Malang
adalah: Pertama, menerapkan prinsip-prinsip penerapan strategi pembelajaran
kontekstual. Kedua, penggunaan modul sebagai media pembelajaran serta
menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Ketiga, guru berperan sebagai
fasilitator.
Berdasarkan hasil penelitian ini maka peneliti memberikan beberapa saran,
strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) perlu diterapkan
dalam proses pembelajaran. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut lagi untuk
membuktikan tentang pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap keterampilan komunikasi, keaktifan dan kreativitas belajar Pendidikan
Agama Islam dengan desain penelitian eksperimen menggunakan kelompok
kontrol sehingga diperoleh data yang lebih valid.
File Selengkapnya.....
