ABSTRAK
Matematika merupakan ilmu yang sangat penting dalam kehidupan
masyarakat umum sering kali ilmu ini dipahami dengan cara yang salah.
Ilmu ini sering kali sekedar dipahami sebagai rumus-rumus yang sulit
sehingga banyak siswa yang kurang menyukainya. Matematika memang
merupakan ilmu yang mengkaji obyek abstrak dan mengutamakan
penalaran deduktif. Sifat ilmu matematika yang demikian itu tentu saja
akan menimbulkan kesulitan bagi anak-anak usia Sekolah Dasar (SD)
yang mempelajari matematika. Secara umum kenyataan ini dapat dilihat
dari hasil rata-rata nilai Ujian Akhir Semester (UAS) khususnya pada mata
pelajaran matematika masih memprihatinkan. Oleh karena itu berbagai
upaya untuk meningkatkan mutu pelajaran khususnya mata pelajaran
matematika terus dilakukan. Upaya itu antara lain penggunaan metode dan
alat peraga yang tepat. Disamping itu faktor lain yang mempengaruhi
keterampilan adalah dari dalam diri siswa maupun dari luar siswa.
Berdasarkan latar belakang maka permasalahan yang tibul adalah:
- Bagaimana perencanaaan metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III?
- Bagaimana pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III?
- Bagaimana penilaian metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III?.
- Mengetahuai perencanaaan metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III.
- Mengetahui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III.
- Mengetahui penilaian metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika MI Nurul Huda kelas III.
pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian
kualitatif deskriptif. Sebab dalam melakukan tindakan kepada subjek
penelitian yang diutamakan adalah mengungkap makna: yakni makna dan
proses pembelajaran sebagai upaya meningkatkan keterampilan siswa
melalui tindakan yang dilakukan.
Hasil penelitian ini adalah: penerapan model pembelajaran
Demonstrasi pada mata pelajaran matematika kelas III B MI Nurul Huda Mulyorejo Malang, sangat cocok dilakukan karena hasil yang dapat disimpulkan dari lembar observasi tentang peningkatan keterampilan mengenal pecahan adalah pada siklus I 23,4.%, siklus II 36,2 dan siklus
III 27,7, Pada siklus I dengan perolehan nilai rata-rata 43,7 dan pada siklus
II nilai rata-rata 52,9 ,dan pada siklus III nilai rata-rata 9,09, jadi peningkatan sebesar 19 point.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perencanaan tindakan
dalam kegiatan penilaian yang dicapai siswa hanya mencapai rata- rata
kelas. Sedangkan pada tahap pelaksanaan tindakan menunjukkan bahwa:
Kata Kunci: Penerapan Metode Demonstrasi, Keterampilan Mengenal Pecahan
dan Pembelajaran Matematika
File Selengkapnya.....
