ABSTRAK
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) merupakan integrasi dari berbagai cabang
ilmu-ilmu sosial seperti ; sosiologi, sejarah, politik, ekonomi, hukum dan budaya.
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan satu pendekatan interdisipliner dari aspek
dan cabang-cabang ilmu-ilmu sosial. Pada Pembelajaran IPS Terpadu kelas VIII
A siswa kurang mampu berpikir kritis dalam menganalisa kasus yang terjadi di
masyarakat. Maka diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di MTsN Selorejo Blitar, untuk
mengetahui hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa serta faktor
pendorong dan penghambat dalam penerapan model pembelajaran berbasis
masalah
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin dengan 3 (tiga) siklus.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A di MTsN Selorejo Blitar. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, evaluasi hasil belajar,
wawancara, dokumentasi dan angket. Data yang bersifat kualitatif yang terdiri
dari hasil observasi dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, data
yang berupa angka atau data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan analisis
deskriptif kuantitatif
Hasil analisis data setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah
menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada
mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di MTsN Selorejo Blitar. Secara klasikal
terjadi peningkatan sebesar 13% pada siklus I dan 6% pada siklus II. Peningkatan
kemampuan berpikir kritis siswa secara individu sebesar 6% pada siklus 1, 6%
pada siklus II dan sebesar 3% pada siklus III.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa penerapan
model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di MTsN Selorejo Blitar.
Untuk itu, saran yang disampaikan agar dapat menerapkan model pembelajaran
berbasis masalah yang lebih bervariasi dan dapat dijadikan kajian untuk
penelitian tentang penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap
variabel yang lain.
Kata Kunci: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan
Berpikir Kritis, IPS Terpadu.
File Selengkapnya.....
